پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 21 |
| تعداد شماره‌ها | 632 |
| تعداد مقالات | 9,260 |
| تعداد مشاهده مقاله | 67,743,687 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 8,157,613 |
رابطه بین راهبردهای مقابله ای با کیفیت زندگی: نقش واسطه‌ای مهارت های تنظیم شناختی هیجان | ||
| روان شناسی بالینی | ||
| مقاله 4، دوره 8، شماره 4 - شماره پیاپی 32، دی 1395، صفحه 35-48 اصل مقاله (766.8 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22075/jcp.2017.2252 | ||
| نویسندگان | ||
| علی ندائی* 1؛ عطاا... پاغوش2؛ امیرحسین صادقی هسنیجه3 | ||
| 1دانشجوی دکتری مشاوره دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران | ||
| 2کارشناس ارشد مشاوره خانواده دانشگاه بندرعباس، بندرعباس، ایران | ||
| 3کارشناس ارشد مشاوره شغلی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| تاریخ دریافت: 10 بهمن 1395، تاریخ بازنگری: 13 خرداد 1404، تاریخ پذیرش: 10 بهمن 1395 | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی سهم معنادار راهبردهای مقابلهای بواسطۀ سبکهای شناختی تنظیم هیجان در کیفیت زندگی دانشجویان انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانشجویان مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه اصفهان را در نیمسال دوم سال تحصیلی 92-93 شامل میشد. شرکتکنندگان نیز 340 دانشجوی دختر و پسر بودند که به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای از سیزده دانشکده انتخاب شدند. برای اندازهگیری متغیر پژوهش از مقیاسهای تنظیم شناختی هیجان، (CERQ) راهبردهای مقابلهای (WOCQ) و فرم کوتاه پرسشنامهی کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت ( (WHO-QOL-BREF1 استفاده شد. دادههای جمعآوری شده از طریق تحلیل مسیر و مدلیابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافتهها: یافتهها نشان داد که : الف) راهبردهای مقابلهای مسألهمدار و هیجانمدار با میانجیگری سبکهای شناختی تنظیم هیجان پیشبین قدرتمند و معنادارتری برای کیفیت زندگی دانشجویان محسوب شدند. اثر استاندارد شده سبکهای شناختی تنظیم هیجان مثبت و منفی بر کیفیت زندگی دانشجویان معنادار بود. ب) رابطه معناداری بین راهبردهای هیجانمدار و کیفیت زندگی یافت نشد و راهبردهای مقابلهای مسألهمدار از لحاظ آماری رابطه معناداری با کیفیت زندگی داشت. ج) سبکهای شناختی تنظیم مثبت و منفی هیجان رابطه معناداری را با کیفیت زندگی نشان داد. نتیجهگیری: با وجود تمام محدودیتهایی که افراد در دوره دانشجویی تجربه میکنند، ارتقاء شایستگیها و توانشهای هیجانی از طریق آموزش سبکهای صحیح تنظیم هیجانی در قالب بستههای آموزشی معتبر شناختی-رفتاری و سبکهای مسألهمدار کنارآمدن با خواستها و محدودیتهای تنشزای محیط جهت غنیسازی کیفیت زندگی این قشر پرنفوذ جامعه امکانپذیر است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| راهبردهای مقابلهای؛ سبکهای شناختی تنظیم هیجان؛ کیفیت زندگی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Relationship between Coping Strategies and Quality of Life: Mediating Role of Cognitive Emotion Regulation Skills | ||
| نویسندگان [English] | ||
| A Nedaei,1؛ A Paghoosh2؛ A.H. Sadeghi-Hosnijeh,3 | ||
| چکیده [English] | ||
| Introduction:This study was aimed to investigate significant contribution of coping strategies by mediated emotion regulation cognitive styles in college students' quality of life. Method:The present research method was correlational .Statistical population was included all undergraduate and graduate students of Isfahan University in second semester of 2013-2014 academic years. Participants also were 340 male and female students that were selected by multistage cluster sampling method among 13 Faculties. Tools were Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ), Way of Coping Questionnaire (WOCQ) and World health organization Quality of Life brief scale (WHO-QOL-BREF1). The data were analyzed by path analysis and structural equation modeling. Results:The findings showed that: a)Problem-focused and emotion-focused coping strategies mediated by cognitive emotion regulation styles were considered powerful predictor and meaningful of quality of life for students. Standardized effects of positive and negative cognitive emotion regulation styles on students' quality of life were significant. B) There was no significant relationshipbetween emotion based coping strategies and quality of lifeand problem-focusedcoping strategiesand quality of lifehavestatisticallysignificant relationship. C)Positive and negative style of cognitive emotion regulation showed significant relationshipwith quality of life. Conclusion: Despite all the limitations which individuals were experienced in college, enhancement of emotional competence and skills could be possible through training in proper emotion regulation in form of authentic training packages of cognitive - behavioral style and styles of problem-focused coping with demands and constraints of environmental stresses to enrich quality of life of this influential segment of society. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Coping, Cognitive Emotional Regulation Style, Quality of life | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 9,835 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 7,711 |
||