پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 21 |
| تعداد شماره‌ها | 671 |
| تعداد مقالات | 9,763 |
| تعداد مشاهده مقاله | 69,504,536 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 48,627,187 |
اثربخشی آموزش مبتنی برشفقت به خود مادران بر کیفیت خواب کودکان پیش دبستانی با نشانههای ناتوانی یادگیری | ||
| روانشناسی بالینی: نوآوری‌ها در پژوهش و عمل | ||
| مقاله 7، دوره 9، شماره 4 - شماره پیاپی 36، اسفند 1396، صفحه 71-82 اصل مقاله (1.17 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22075/jcp.2018.12601.1229 | ||
| نویسندگان | ||
| ایران رضائی اشیانی1؛ احمد یارمحمدیان* 2؛ هادی فرهادی3 | ||
| 1کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 3استادیار، گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران | ||
| تاریخ دریافت: 23 مهر 1396، تاریخ بازنگری: 26 اسفند 1396، تاریخ پذیرش: 13 اسفند 1396 | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر شفقت به خود مادران بر کیفیت خواب کودکان پیش دبستانی با نشانههای ناتوانی یادگیری بود. روش: بدین منظور یک طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه آزمایش و کنترل اجرا گردید. جامعه آماری شامل کلیه مادران کودکان پیش دبستانی با نشانه های ناتوانی یادگیری و اختلال خواب شهرستان مبارکه در سال تحصیلی 1396-1395 بود. با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس 30 نفر از مادرانی که دارای کودک با نشانههای ناتوانی یادگیری و اختلال خواب بودند، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل فهرست وارسی نشانههای ناتوانی‌های یادگیری کودکان پیش از دبستانی استیل و پرسشنامه کیفیت و عادات خواب کودکان اوونز و همکاران بود. گروه آزمایش یک دوره آموزش مبتنی بر شفقت به خود را در هشت جلسه دریافت کردند. آزمودنی‌های هر دو گروه قبل از شروع آموزش، در پایان آموزش و یک ماه پس از پایان دوره ، به پرسشنامه‌ها پاسخ دادند. یافته‌ها: نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد که آموزش مبتنی بر شفقت به خود مادران بر بهبود کیفیت خواب کودکان با نشانه های ناتوانی یادگیری تأثیر دارد. همچنین این مداخله بر مؤلفه‌های کیفیت خواب(مقاومت در برابر خواب، مدت زمان خواب، اختلالات تنفسی، تأخیر در شروع خواب و اضطراب خواب)، نیز تأثیر داشت. نتیجه گیری: در مجموع مشخص شد که آموزش مبتنی بر شفقت به خود مادران میتواند به عنوان روشی مؤثر در بهبود کیفیت خواب کودکان پیش دبستانی با نشانههای ناتوانی یادگیری مورد استفاده قرار گیرد زیرا سلامت روانی والدین و کیفیت رابطه آنها میتواند در کیفیت زیستی فرزندانشان تأثیر بگذارد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش مبتنی بر شفقت به خود مادران؛ کیفیت خواب؛ نشانههای ناتوانی یادگیری | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The effectiveness of Self- Compassion Focused Training (CFT) on mothers on sleep quality of theirs preschool children with symptoms of learning disability | ||
| نویسندگان [English] | ||
| I Rezaei-Oshyani,1؛ A., Yarmohammadian,2؛ H. Farhadi,3 | ||
| 1department of psychology , Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran | ||
| 2Associate of department of psychology and education of children with special needs, University of Isfahan | ||
| 3Department of Psychology, School of Educational Sciences and Psychology, Isfahan(Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Introduction:The main objective of this research was to examinethe effectiveness of mothers’ compassion focused training on sleep quality of their pre-school children withsymptoms of learning disability. Method: We employed a semi-experimental method by a pretest, posttest, and follow-up design with experimental and control groups. The population consisted of all mothers of Pre-school children with symptoms of learning disability and sleep disorders in Mobarakeh Town during academic year of 2016-2017. By using convenience sampling method, 30 mothers of children with symptoms of learning disability and sleep disorders were selected and randomly were divided in to two experimental groups and one control group (n=15). The tools of this study were the contents of symptoms of learning disabilities in Pre-school children (Steele) and children’s Sleep Habits Questionnaire. The experimental group received 8 sessions of intervention. The Participants of both group responded to questionnaires, before training, at the end of training, 1 month after the end of training. Results: The results of Multivariate Analysis of Covariance showed that the CFT is effective on improving sleep quality reduction of in Pre-school children with symptoms of learning disability. In addition, this training had significant effects on the improvement of components of sleep quality (sleep resistance, sleep duration, sleep disordered breathing, sleep onset delay, sleep anxiety) (PConclusion: It was concluded that Mothers’Self- Compassion focused training could be used as a new and effective method for improving sleep quality in pre-school children with symptoms of learning disabilities. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Mothers’ Self-compassion focused training, sleep quality, symptoms of learning disability | ||
| مراجع | ||
|
1- Kirk S, Gallagher JJ, Coleman MR, Anastasiow NJ. Educating exceptional children: Cengage Learning. 2011.
2- Lerner JW, Lowenthal B, Egan R. Preschool children with special needs: Children at risk and children with disabilities: Pearson College Division. 2003. 3- Gartland D, Strosnider R. Learning disabilities and young children: Identification and intervention. Learning Disability Quarterly. 2007; 30(1): 63. 4- Dowker A. Early identification and intervention for students with mathematics difficulties. Journal of learning disabilities. 2005; 38(4): 324-32. 5- Curcio G, Ferrara M, De Gennaro L. Sleep loss, learning capacity and academic performance. Sleep medicine reviews. 2006; 10(5): 323-37. 6- Mindell JA. Empirically supported treatments in pediatric psychology: bedtime refusal and night wakings in young children. Journal of pediatric psychology. 1999; 24(6): 465-81. 7- Colagar Sh, AfsharMoghadam F, Azar M. Variety of sleep disorders among nurses. Gorgan University Med Sci. 2001; 3(7): 46-51. 8- Kleigman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton B. Nelson textbook of pediatrics. Philadelphia, PA: Saunders/Elsevier. 2007. 9- Morgenthaler TI, Owens J, Alessi C, Boehlecke B, Brown TM, Coleman J., et al. Practice parameters for behavioral treatment of bedtime problems and night wakings in infants and young children. Sleep. 2006; 29(10): 1277-81. 10- Meltzer LJ, Johnson C, Crosette J, Ramos M, Mindell JA. Prevalence of diagnosed sleep disorders in pediatric primary care practices. Pediatrics. 2010; 125(6): 1410-18. 11- Tikotzky L, De Marcas G, Har-Toov J, Dollberg S, Bar-Haim Y, Sadeh A. Sleep and physical growth in infants during the first 6 months. Journal of sleep research. 2010; 19: 103-10. 12- Morrell J, Steele H. The role of attachment security, temperament, maternal perception, and care‐giving behavior in persistent infant sleeping problems. Infant mental health journal. 2003; 24(5): 447-68. 13- Turner KS, Johnson CR. Behavioral interventions to address sleep disturbances in children with autism spectrum disorders: a review. Topics in Early Childhood Special Education. 2013; 33(3): 144-52. 14- Ortiz C, McCormick L. Behavioral parent-training approaches for the treatment of bedtime noncompliance in young children. Journal of Early and Intensive Behavior Intervention. 2007; 4511-525. 15- Minor A. Parent-Child Conflict and Children’s Sleep: Attachment Security as a Moderator or Mediator, Aubrn University Graduate School, Alabama. 2008. 16- Warren SL, Howe G, Simmens SJ, Dahl RE. Maternal depressive symptoms and child sleep: Models of mutual influence over time. Development and psychopathology. 2006; 18(1): 1-16. 17- Shang CY, Gau SS, Soong WT. Association between childhood sleep problems and perinatal factors, parental mental distress and behavioral problems. J Sleep Res. 2006; 15(1): 63-73. 18- Turbull J, Hobson S, Jensen Y, Haitham N. Aboom Evaluation of the impact of an exercise-based intervention on sleep and wellbeing in children with neurodevelopmental disorders attending a community-based Sleep Clinic. Journal of Thoracic Disease. 2018; 10(1): 118-23. 19- Johnston C, Mash EJ. Families of children with attention-deficit/hyperactivity disorder: review and recommendations for future research. Clinical child and family psychology review. 2001; 4(3): 183-207. 20- Neff KD, Germer CK. A pilot study and randomized controlled trial of the mindful self‐compassion program. Journal of clinical psychology. 2013; 69(1): 28-44. 21- Gilbert P. An introduction to compassion focused therapy in cognitive behavior therapy. International Journal of Cognitive Therapy. 2010; 3(2): 97-112. 22- Gilbert P, Procter S. Compassionate mind training for people with high shame and self‐criticism: Overview and pilot study of a group therapy approach. Clinical Psychology & Psychotherapy. 2006; 13(6): 353-79. 23- Nourbala F, Bardjali A. Nourbala A. Interactive effect of sellf-compassion and rumination of depressed patients in compassion-based therapy. Two scientific Journals of the Shahed University. 2015; 104: 79-85. 24- Steele M. Making the case for early identification and intervention for young children at risk for learning disabilities. Early Childhood Education Journal. 2004; 32(2): 75-9. 25- Abedi A, Malikpour M. The Effectiveness of early Childhood Educational Psychological Interventions on ImProving Executive Functions and the Attention of Children with NeuroPsychological Learning Disabilities. ExcePtional Children. 2008; 27(8): 1-18. 26- Owens JA, Spirito A, McGuinn M. The Children's Sleep Habits Questionnaire (CSHQ): psychometric properties of a survey instrument for school-aged children. Sleep. 2000; 23(8): 1043-52. 27- Shoghy M, Khangary M. Farmany M. Parasomnias in School-age Children. Iranian Quarterly Nursing. 2006; 18(41-42): 153-9. 28- Gilbert P, Irons C. A pilot exploration of the use of compassionate images in a group of self‐critical people. Memory. 2004; 12(4): 507-16 29- Gilbert P. Introducing compassion-focused therapy. Advances in psychiatric treatment. 2009; 15(3): 199-208. 30- Unger M. The Relationship Between Self-Compassion, Sleep Quality, and Perceived Stress Among Undergraduate and Graduate Students. 2016. 31- MichaeliManee F, Alizadeh S, Hassanpour E, Sadighie Z. Relationship between Mothers’ Depression and Sleep Problems in 3-6 Year Old Preschool Children. Journal of Mazandaran University of Medical Sciences. 2015; 25(129): 102-17. 32- Mohammadi N, Ghamarani A, Yarmohammacadian A. The Effect of circadian rhythms (morningness-eveningness) on quality of SleeP and behavioral Problems in Primary School Students. Journal Pediatric Nursing. 2016; 3(7): 2424-3323. 33- Sadedh A, Ravavi A, Grube R. SleeP Pattern and sleeP disturbances in school-age children. Journal of Developmental Psychology. 2000; 16(3): 291-301. 34- Neff KD, Kirkpatrick KL, Rude SS. Self-compassion and adaptive psychological functioning. Journal of research in personality. 2007; 41(1): 139-54. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,095 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,688 |
||