اثربخشی آموزش حافظهی فعال بر بهبود عملکرد تحصیلی کودکان با ناتوانی یادگیری ریاضی | ||
| روانشناسی بالینی: نوآوریها در پژوهش و عمل | ||
| مقاله 8، دوره 2، شماره 4 - شماره پیاپی 8، 1389، صفحه 73-81 اصل مقاله (309.86 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22075/jcp.2017.2040 | ||
| نویسندگان | ||
| احمد عابدی* ؛ سارا آقابابایی | ||
| دانشگاه اصفهان | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش حافظهی فعال بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی است. روش: روش این پژوهش آزمایشی بود. برای این هدف، 30 کودک با ناتوانی یادگیری ریاضی پایه سوم ابتدایی به شیوۀ نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای، انتخاب و به روش تصادفی در گروههای آزمایشی و کنترل گمارده شدند (15 کودک در گروه آزمایشی و 15 کودک در گروه کنترل). ابزارهای مورد استفاده عبارت از مقیاس هوش کودکان وکسلر ویرایش چهار، آزمون تشخیصی حساب نارسایی و آزمون عملکرد تحصیلی ریاضی پایه سوم دبستان بود. آموزش حافظهی فعال بر روی گروه آزمایش انجام گرفت. دادههای به دست آمده با روش آماری تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که آموزش حافظه فعال میتواند عملکرد تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی را بهبود بخشد. نتیجهگیری: آموزش حافظهی فعال میتواند به عنوان یک روش مداخلهای در بهبود اشکالات ریاضی در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضیات مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ناتوانی یادگیری ریاضی؛ حافظه فعال؛ عملکرد تحصیلی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,884 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,362 |
||
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شمارهها | 718 |
| تعداد مقالات | 10,319 |
| تعداد مشاهده مقاله | 72,324,344 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 64,047,775 |