اثربخشی نمایش درمانی بر فراخنای توجه دانش آموزان پسر دارای ناتوانی هوشی تحولی | ||
| روانشناسی بالینی: نوآوریها در پژوهش و عمل | ||
| مقاله 8، دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 13، 1391، صفحه 75-85 اصل مقاله (199.59 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22075/jcp.2017.2081 | ||
| نویسندگان | ||
| حمیده بیاتی1؛ معصومه پورمحمدرضای تجریشی* 1؛ علی زاده محمدی2 | ||
| 1دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی | ||
| 2دانشگاه شهید بهشتی | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی نمایش درمانی بر فراخنای توجه دانش آموزان پسر دارای ناتوانی هوشی تحولی دورهی ابتدایی اجرا شد. روش: در مطالعه شبه آزمایشی حاضر از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. بدین منظور، 30 دانش آموز پسر از دو مدرسه استثنایی با روش نمونهگیری تصادفی انتخاب و نیمی از آنها به طور تصادفی در هر یک از گروههای آزمایش و کنترل جایگزین شدند. فراخنای توجه دانش آموزان با استفاده از آزمون تولوز- پیرون و آزمون شناختی- تشخیصی کی اندازهگیری شد. گروه آزمایش در 12 جلسه نمایش درمانی 45 دقیقهای به مدت 6 هفته شرکت کردند و گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرد. در پایان جلسات درمانی مجدداً آزمون تولوز- پیرون و آزمون شناختی- تشخیصی کی روی هر دو گروه اجرا شد. دادهها با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد که بین میانگین فراخنای توجه حاصل از آزمونهای شناختی- تشخیصی کی و تولوز- پیرون در گروههای آزمایش و کنترل تفاوت معنادار وجود دارد. نتیجهگیری: در مجموع، میتوان نتیجه گرفت که نمایش درمانی موجب بهبود فراخنای توجه در کودکان آموزش پذیر دارای ناتوانی هوشی تحولی میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| نمایش درمانی؛ فراخنای توجه؛ ناتوانی هوشی تحولی؛ دورهی ابتدایی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,719 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,153 |
||
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شمارهها | 718 |
| تعداد مقالات | 10,319 |
| تعداد مشاهده مقاله | 72,320,299 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 64,044,232 |