اثربخشی برنامه گروهی والدگری مثبت بر رابطه مادر- کودک در کودکان با اختلال بیش فعالی/ نارسایی توجه | ||
| روان‌شناسی بالینی: نوآوری‌ها در پژوهش و عمل | ||
| مقاله 7، دوره 4، شماره 3 - شماره پیاپی 15، 1391، صفحه 63-73 اصل مقاله (155.11 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22075/jcp.2017.2098 | ||
| نویسندگان | ||
| ثریا عابدی‌شاپورآبادی1؛ معصومه پورمحمدرضای‌تجریشی* 1؛ پروانه محمدخانی2؛ مرجان فرضی1 | ||
| 1دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی | ||
| 2گروه روان‌شناسی بالینی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران | ||
| چکیده | ||
| چکیده مقدمه: هدف از مطالعه حاضر، تعیین اثربخشی برنامه گروهی والدگری مثبت بر روابط مادر- کودک در کودکان 4 تا 10 سال با اختلال بیش فعالی/ نارسایی توجه بود. روش: جامعه آماری شامل مادران 25 کودک با اختلال بیش فعالی/ نارسایی توجه مراجعه کننده به مراکز درمانی اخوان و رفیده شهر تهران بودند که به شیوه در دسترس انتخاب شدند و در 8 جلسه آموزشی برنامه گروهی والدگری مثبت (2 ماه؛ هفته‌ای 1 جلسه) شرکت کردند. مادران مقیاس رابطه والد- کودک، را قبل و بعد از شرکت در جلسات آموزشی تکمیل کردند. در پایان جلسات آموزشی، داده‌های حاصل از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از تحلیل واریانس یک متغیری با اندازه‌گیری‌های مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد که اجرای برنامه گروهی والدگری مثبت به مادران کودکان دارای اختلال بیش فعالی/ نارسایی توجه منجر به کاهش معنادار تعارض و وابستگی و افزایش نزدیکی و به طور کلی موجب بهبود رابطه مادر- کودک شده است. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، آموزش گروهی برنامه والدگری مثبت می‌تواند رابطه مادر- کودک را بهبود بخشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| واژه‌های‌کلیدی: برنامه والدگری مثبت؛ رابطه مادر- کودک؛ اختلال بیش فعالی/ نارسایی توجه | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,189 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,239 |
||
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شماره‌ها | 726 |
| تعداد مقالات | 10,523 |
| تعداد مشاهده مقاله | 73,638,018 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 65,147,574 |