تأثیر بازی درمانی با رویکرد شناختی- رفتاری بر کاهش نشانه‌های اختلال نافرمانی مقابله‌ای در دانش آموزان | ||
| روان‌شناسی بالینی: نوآوری‌ها در پژوهش و عمل | ||
| مقاله 2، دوره 4، شماره 4 - شماره پیاپی 16، 1391، صفحه 1-11 اصل مقاله (193.67 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22075/jcp.2017.2102 | ||
| نویسندگان | ||
| سهیلا صفری* 1؛ سالار فرامرزی2؛ احمد عابدی2 | ||
| 1گروه روان‌شناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان | ||
| 2گروه روان‌شناسی کودکان با نیازهای خاص دانشگاه اصفهان | ||
| چکیده | ||
| چکیده مقدمه: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تأثیر بازی درمانی با رویکرد شناختی- رفتاری بر کاهش نشانه‌های اختلال نافرمانی مقابله‌ای در دانش آموزان پسر پایه سوم دبستان در شهر اصفهان بود. روش: روش پژوهش از نوع آزمایشی بوده و از طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل استفاده شد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان پسر پایه سوم دبستان‌های پسرانه شهر اصفهان در سال تحصیلی 90- 89 تشکیل می‌دادند. نمونه‌گیری به روش تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انجام شد و کودکانی که با توجه به ملاک‌های DSM–IV، اختلال نافرمانی مقابله‌ای را داشتند، شناسایی و از میان آنها 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار اندازه‌گیری، پرسشنامه SNAP-IV بود که توسط والدین تکمیل گردید. سپس کودکان گروه آزمایش در 12 جلسه یک ساعته بازی درمانی شناختی- رفتاری شرکت کردند. برای تجزیه و تحلیل آماری داده‌ها نیز از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته‌ها: تحلیل داده‌ها نشان داد که در مرحله پس آزمون و پیگیری، بین دو گروه آزمایش و کنترل، در میزان نشانه‌های اختلال نافرمانی مقابله‌ای تفاوت معنادار وجود دارد. نتیجه‌گیری: بنابر یافته‌های این مطالعه، روش بازی درمانی، سبب کاهش نشانه‌های اختلال نافرمانی مقابله‌ای در کودکان مبتلا به این اختلال می‌شود و می‌توان از آن به عنوان یک روش مداخله‌ای مؤثر سود جست. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| واژه‌های‌کلیدی: اختلال نافرمانی مقابله‌ای؛ رویکرد شناختی- رفتاری؛ بازی درمانی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,694 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 5,053 |
||
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شماره‌ها | 728 |
| تعداد مقالات | 10,523 |
| تعداد مشاهده مقاله | 73,659,127 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 65,160,246 |