اثربخشی آموزش شایستگی هیجانی بر افزایش دانش هیجانی، تنظیم هیجانی و کاهش پرخاشگری کودکان بی سرپرست و بد سرپرست | ||
| روانشناسی بالینی: نوآوریها در پژوهش و عمل | ||
| مقاله 4، دوره 8، شماره 3 - شماره پیاپی 31، 1395، صفحه 37-48 اصل مقاله (586.04 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22075/jcp.2017.2243 | ||
| نویسندگان | ||
| ربابه حصارسرخی1؛ زهرا طبیبی* 2؛ سید محسن اصغری نکاح3؛ نادر باقری4 | ||
| 1کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران | ||
| 3استادیار، گروه علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران | ||
| 4مربی، گروه روانشناسی بالینی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: با توجه به افزایش روز افزون کودکان بیسرپرست و مشاهده ناسازگاریها و اختلالات هیجانی در آنها که بر اثر جدایی از کانون خانواده به وجود میآید، توجه خاص به این کودکان احساس میگردد. لذا هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش شایستگی هیجانی بر افزایش دانش هیجانی، تنظیم هیجانی و کاهش پرخاشگری کودکان بیسرپرست و بدسرپرست بود. روش: پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان پسر بیسرپرست و بدسرپرست با دامنهی سنی 4-8 سال در مراکز نگهداری شهر مشهد بودند. نمونه آماری شامل 18 کودک با رفتار پرخاشگرانه که با استفاده از نظر مربی و پرسشنامه پرخاشگری کودکان پیش دبستانی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (9) و گروه کنترل (9) گمارده شدند. گروه آزمایش در 10 جلسه 60 دقیقهای، هفتهای دو جلسه تحت آموزش شایستگی هیجانی قرار گرفتند. گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکردند. پرسشنامه پرخاشگری کودکان پیش دبستانی ارومیه، آزمون تطبیق هیجانی و مقیاس ارزیابی خود نظم بخشی پیش دبستانی و خرده آزمون گنجینه لغات مقیاس هوشی وکسلر پیش دبستانی در پیش و پس آزمون اجرا شد. یافته ها: نتایج حاصل از آزمون تحلیل کوواریانس، نشان داد که نمره دانش هیجانی، تنظیم هیجانی در کودکان گروه آزمایش در مرحله پسآزمون بیش از گروه کنترل بود. همچنین نمره پرخاشگری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در پسآزمون کاهش داشت. یافته های حاصل از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره بین مؤلفههای دانش هیجانی نشان داد که بین دوگروه در نمره پسآزمون دانش موقعیت هیجانی تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجهگیری: آموزش شایستگی هیجانی میتواند روش مؤثری برای افزایش دانش هیجانی، تنظیم هیجانی و کاهش پرخاشگری کودکان باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش شایستگی هیجانی؛ دانش هیجانی؛ تنظیم هیجانی؛ پرخاشگری؛ کودکان بی سرپرست و بد سرپرست | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,117 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 5,136 |
||
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شمارهها | 718 |
| تعداد مقالات | 10,319 |
| تعداد مشاهده مقاله | 72,318,229 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 64,042,496 |