اثربخشی آموزش شکوفایی بر کاهش پریشانی روان شناختی دانش آموزان دبیرستانی | ||
| روانشناسی بالینی: نوآوریها در پژوهش و عمل | ||
| مقاله 4، دوره 9، شماره 1 - شماره پیاپی 33، 1396، صفحه 39-50 اصل مقاله (532.66 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22075/jcp.2017.9541. | ||
| نویسندگان | ||
| ژاله رسا1؛ علیمحمد رضایی* 2؛ ایمان الله بیگدلی3 | ||
| 1کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه سمنان، سمنان، ایران | ||
| 2استادیار، گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه سمنان، سمنان، ایران | ||
| 3دانشیار، گروه روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: با توجه به مطرح شدن روان شناسی مثبت گرا در سال های اخیر، هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مبتنی بر روان شناسی مثبت گرا و به طور ویژه آموزش شکوفایی بر کاهش پریشانی روان شناختی بود. روش: به منظور نیل به هدف پژوهش از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل ۴۰۰ نفر از دانش آموزان دختر دبیرستان رضوی منطقه ۱۲ شهر تهران بود. ابتدا از تمامی دانش آموزان، مقیاسDASS به عمل آمد و تعداد ۴۰ نفر که بیشترین نمره را در مقیاس DASS کسب کرده بودند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برای گروه آزمایش، آموزش شکوفایی در ۸ جلسه دو ساعته (هفته ای دو جلسه) اجراء شد، اما گروه کنترل هیچ نوع درمانی دریافت نکرد. داده ها با آزمون تحلیل چند متغیره و تک متغیره مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج آزمون کواریانس چند متغیره و تک متغیره نشان داد که آموزش شکوفایی موجب کاهش افسردگی، اضطراب و استرس دانش آموزان گروه آزمایش، در مقایسه با گروه کنترل شده است. نتیجه گیری: استفاده از روان شناسی مثبت گرا و به طور ویژه آموزش شکوفایی می تواند در کاهش افسردگی، اضطراب و استرس دانش آموزان دبیرستانی مؤثر واقع شود. لذا استفاده از این روش راهی مؤثر در کاهش پریشانی روان شناختی دانش آموزان است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| روان شناسی مثبت گرا؛ آموزش شکوفایی؛ پریشانی روان شناختی؛ افسردگی؛ اضطراب؛ استرس | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,033 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,902 |
||
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شمارهها | 718 |
| تعداد مقالات | 10,322 |
| تعداد مشاهده مقاله | 72,331,617 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 64,064,894 |