تأثیر نوروفیدبک با امواج آلفای بالا بر کارکردهای اجرایی دانشجویان دختر دانشگاه کردستان با نشانگان فرسودگی تحصیلی و علایم افسردگی | ||
| روانشناسی بالینی: نوآوریها در پژوهش و عمل | ||
| مقاله 6، دوره 9، شماره 3 - شماره پیاپی 35، 1396، صفحه 55-66 اصل مقاله (1.12 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22075/jcp.2017.10611.1021 | ||
| نویسندگان | ||
| گلاویژ علیزاده1؛ رسول کرد نوقابی* 2؛ خسرو رشید3؛ زلیخا قلی زاده4 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران | ||
| 3استادیار، گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران | ||
| 4استادیار، گروه علوم اعصاب شناختی دانشگاه کردستان، سنندج، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: امروزه پژوهشها نشان داده است که کژکاریهای شناختی به ویژه کارکردهای اجرایی در افراد با نشانگان فرسودگی تحصیلی و علایم افسردگی وجود دارد و یکی از مهمترین درمانهای موجود در این زمینه نوروفیدبک است. بنابراین هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تأثیر نوروفیدبک با امواج آلفای بالا بر کارکردهای اجرایی دانشجویان دختر دانشگاه کردستان با نشانگان فرسودگی تحصیلی و علایم افسردگی بود. روش: روش مطالعه نیمه تجربی به صورت پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعهی آماری این پژوهش شامل کلیهی دانشجویان دختر دانشگاه کردستان در سال تحصیلی 1395-1394 و روش نمونهگیری از نوع داوطلبانه بود. بدین صورت که ابتدا آزمون غربالگری افسردگی بک و فرسودگی تحصیلی ماسلاش در بین دانشجویان دختر 25- 19 ساله توزیع شد و سپس بر اساس نمرهی پرسشنامهها دانشجویانی که از متوسط نمرات در هر دو پرسشنامه برخوردار بودند انتخاب گردیده و از بین افرادی که شرایط ورود به پژوهش حاضر را داشتند 34 نفر برای مشارکت در پژوهش حاضر داوطلب شدند که به صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش( 17 نفر) و کنترل(17 نفر) قرار گرفتند و به نسخهی نرمافزاری آزمونهای کارتهای ویسکانسین و استروپ رنگ واژه و آزمون فراخنای حروف ارقام پاسخ دادند. جلسات نوروفیدبک برای گروه آزمایش در آزمایشگاه روانشناسی دانشگاه کردستان و برای هر فرد طی یک دورهی آموزشی 10 جلسهای( هفتهای 2 بار و به مدت 45 دقیقه) انجام شد. پروتکل نوروفیدبک با استفاده از امواج آلفای بالا در ناحیهی پاریتال و اکسیپیتال)نقاطP3, PZ, P4, O1, 02) و نقطهی PZ انجام گرفت که پس از گذشت 3 جلسه دو نفر از اعضای گروه آزمایش از ادامهی همکاری انصراف دادند. پس از اتمام جلسات از هر دو گروه پسآزمون به عمل آمد و دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین گروههای آزمایش و کنترل از لحاظ پسآزمون حافظهی کاری( 001/0> P) و تغییر توجه ( 001/0> P) با کنترل پیشآزمون تفاوت معناداری وجود دارد ولی روش نوروفیدبک تاثیر معناداری بر بازداری پاسخ غالب دانشجویان نداشته است( 05/0< P). نتیجه گیری: یافتههای این پژوهش نشان داد که نوروفیدبک با امواج آلفای بالا بر کارکردهای اجرایی دانشجویان با نشانگان فرسودگی تحصیلی و علایم افسردگی اثرگذار است و از طریق تغییراتی که در سطوح سلولی مغز ایجاد میکند منجر به بهبود عملکرد شناختی افراد میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| نوروفیدبک؛ امواج آلفای بالا؛ کارکردهای اجرایی؛ نشانگان فرسودگی تحصیلی؛ علایم افسردگی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,630 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,208 |
||
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شمارهها | 718 |
| تعداد مقالات | 10,319 |
| تعداد مشاهده مقاله | 72,324,348 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 64,047,778 |