پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 21 |
| تعداد شمارهها | 677 |
| تعداد مقالات | 9,881 |
| تعداد مشاهده مقاله | 70,035,288 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 49,308,825 |
دراسة العلاقة بين النص والصورة في كتب اللغة العربيّة للمرحلة الإعدادية بناءاً علی تصنيف "وارش ومايت" | ||
| دراسات في اللغة العربيّة وآدابها | ||
| دوره 12، شماره 33، آذر 2021، صفحه 151-176 اصل مقاله (1.83 M) | ||
| نوع مقاله: مقالة بحثيّة أصيلة (علميّة محكّمة) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22075/lasem.2021.23037.1280 | ||
| نویسندگان | ||
| أمين نظري تريزي* 1؛ سيد فضل الله ميرقادري2 | ||
| 1دكتوراه في اللغة العربيّة وآدابها بجامعة أصفهان، إيران. | ||
| 2أستاذ قسم اللغة العربيّة وآدابها بجامعة شيراز، شيراز، إيران. | ||
| تاریخ دریافت: 13 فروردین 1400، تاریخ بازنگری: 07 شهریور 1400، تاریخ پذیرش: 08 شهریور 1400 | ||
| چکیده | ||
| تعتبر الصور من أبرز الوسائل التعليميّة في الكتب المدرسية، إذ تؤدّي دوراً لافتاً في تعزيز تعلّم محتوی المادّة الدراسية وتدعيمها لدی الطالب كما تساهم مباشرة في تسهيل تعليم المواد الدراسية لدی المدرّس. وكثير من الباحثين في مجال التعليم يولون اهتماماً بالغاً لمدی تكاملية العلاقة بين الصورة والنص اللغوي، حيث كلما زادت العلاقة بين الصورة والنص زاد مستوی تحسين عمليتي التعليم والتعلّم. انطلاقاً من هذه المسألة يهدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين النص والصورة في كتب اللغة العربيّة للمرحلة الإعدادية بناءاً علی ثلاثة مستويات لتصنيف "وارش ومايت"، فقد تم إجراء البحث علی كتب اللغة العربيّة للمرحلة الإعدادية، وقد اقتصر مجتمع الدراسة علی كل الصور لهذه الكتب كما تكوّنت عينة الدراسة من 470 صورة مرافقة للنص بطريقة هادفة متجانسة. طبّقت الدراسة منهج تحلیل المحتوی. وما توصّلت إلیه المقالة هو أنّ معظم الصور المرافقة لنصوص كتب اللغة العربيّة للمرحلة الإعدادية ترتبط وتلتحم بالنصوص في تناسق وتكامل بلغت نسبته 85.74% ويعزی ذلك لمدی اهتمام لجنة التأليف بأهمية تكاملية العلاقة بين الصورة والنص لما لها من تأثير لافت في تنمية عملية التواصل بين الدارس والمدرّس وتطوير الجانب المعرفي لديهم؛ في المقابل نلاحظ أنّ 14.25%، أي ما يعادل 67 صورة تحتوي علی مكوّنات النص بشكل ناقص؛ حيث إنّها تؤدّي وظيفة التزيين؛ ولا تؤثّر إيجاباً علی فهم النصوص التعليميّة، وذلك راجع إلی أنّ هذه الصور لا تكاد تكون واضحة أحياناً أو جاءت مبتورة لا تدعم النصّ اللغوي بشكل تام بل تظهر جزءاً بسيطاً وقلیلاً من مجریات النص بما فیها الشخصيات الحوارية وعمليات التفاعل والتواصل بين الشخصيات، والأمكنة وأیقوناتها. | ||
| کلیدواژهها | ||
| المرحلة الإعدادية؛ كتب اللغة العربيّة؛ تصنيف "وارش ومايت"؛ الصورة؛ النص | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the Relationship between Images and Text in First Grade Arabic Textbooks Based on the "Warsh and Mite" Classification | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Amin Nazari Terizi1؛ Fazllolah Mirghaderi2 | ||
| 1PH.D, Arabic Language and Literature, Univeraity of Isfahan, Isfahan, Iran. | ||
| 2Professor in Arabic language and Literature, university of Shiraz, Shiraz, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Images are an important educational tool in textbooks because they play a significant role in enhancing student learning in the content of the book and also have a direct role in facilitating the teaching of the course content. Many researchers in the field of education pay close attention to the coherence between the images and the texts of the book because the more the relationship and coherence between images and text increase, the better the level of teaching and learning process will be. Therefore, the aim of the present study is to investigate the relationship between images and text of first grade Arabic textbooks based on three levels of "Warsh and Mite" classification. The present study population is all images of Arabic textbooks in the first year of high school, and the research sample consists of 470 images with text that have been purposefully selected; the research method is content analysis. Findings indicate that most of the images of Arabic books of the junior high school are related and coherent with the texts of the book with 85.74% of the cases. This is due to the authors' great attention to the importance of the relationship between image and text, given the significant effect of the coherence between images text in enhancing the process of interaction between teacher and students as well as improving their cognitive aspect; of these, 14.25% (equivalent to 67 images) cover incomplete text content. These images have a decorative function and do not have a positive effect on the understanding of educational texts. The reason can be found in the fact that these images are sometimes unclear or incomplete, so that only a small or simple part of the content of the text such as the characters of the text, the process of action and communication between the characters, places, icons, or signs are covered by these images. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| first-grade, Arabic books the "Warsh and Mite" Classification, Image, Text | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
قائمة المصادر والمراجع: أ. العربيّة:
https://www.edutrapedia.com.
ب. الفارسيّة:
ج. الإنجليزيّة:
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 737 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 739 |
||
